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哥哥过生日发什么说说

2016-02-23 13:27:32 文章库 来源:http://www.chinazhaokao.com 浏览:

导读: 哥哥过生日发什么说说篇一《生日》 《 ...

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哥哥过生日发什么说说篇一
《生日》

《生日》教学设计

教学目标:

1、结合实际问题,激发学生参与统计活动的兴趣,培养统计意识。

2、进一步体验数据的调查、收集、整理的过程,能根据图表中的数据回答一些简单的问题,并进行简单推测。

3、通过活动,培养合作、交流意识,体会数学与生活的密切联系。 教学重点:

1、能根据简单的问题,使用适当的方法收集数据。

2、能根据统计图表中的数据回答一些简单的问题并能进行简单的推测。 教学难点:统计图的观察及根据统计结果进行推测。

教具准备:课件、统计图纸、彩笔

教学过程:

一、创境导入,认识季节

师:(播放生日快乐歌)今天是淘气的生日,我们一起来为他唱首生日歌,庆祝庆祝好吗? 淘气说了,他今天晚上要邀请表现好的小朋友去参加他的生日party,想去吗?好好表现吧!

你们的生日是在哪一天?你来说说(师板写),你说说,你再说说,哎呀,这样写太麻烦了,我们把它们分分类,好不好?下面我们就按照季节来分类,你们知道一年有哪几个季节呢?(春夏秋冬)谁知道每个季节都包括哪几个月份?(课件出示)3、4、5月是春季,6、7、8月是夏季,9、10、11月是秋季,12、1、2月是冬季。

这回看看你自己的生日属于哪个季节?在小组里和你的伙伴说说。(学生交流。)

二、合作探究

活动一:生日

要调查班里同学的生日在什么季节,说说你想怎么调查?

1.调查准备。

淘气说可以让在春季出生的同学站在一排,在夏季出生的同学站在另一排……

笑笑也有一个好办法,先请在春季过生日的同学举手,数一数有多少个?再让在夏季过生日的同学举手……

你们组准备采用什么方法调查呢?

调查时要注意哪些问题呢?

总结调查时要注意不重复、不遗漏。2.小组合作调查

按照你自己的方式进行调查吧!看看你们小组每个季节有几名同学过生日。

3、完成统计图

同学们都调查完了吗?请将统计结果粘贴于黑板的表格中,绿色代表春季,红色代表夏季,黄色代表秋季,白色代表冬季,把自己的生日所在季节的颜色贴在表格中。

4、验证数据

我们一起来看大家完成的表格,请小朋友们先来数一数在春季过生日的有几人?夏季、秋季、冬季过生日的有几人?你们算一算,我们一共统计了多少名学生?咱们班一共有多少人?和统计的结果是一样的,这就说明大家在调查时没有重复和遗漏。

5、分析统计结果,解决问题

仔细观察图,看看你能发现什么?根据图回答下面的问题。

( )季过生日的同学最多。

春季和秋季过生日的一共多少人?

如果不知道同桌的生日,猜猜他最有可能是哪个季节过生日?

活动二:天气情况统计

(课件出示)这是上个月(10月份)淘气家所在城市的天气情况,淘气想根据它猜测下今天晚上会事什么样的天气,我们也来看看吧!

请你完成格子图,并回答下面的问题。

活动三:买蛋糕

天气的问题我们解决了,可是还有一个小难题,淘气想给大家准备一些蛋糕,可是,他不知道大家都喜欢什么口味的,我们一起来帮帮他!

说一说你想怎么调查?

请独立完成蛋糕口味的统计图并汇报。

四、拓展延伸

蛋糕的问题也解决了,看来这节课,我们帮助淘气解决了不少问题呢,我们来回忆一下都调查了那些问题,你是怎么调查的?想一想生活中还有哪些问题需要我们统计呢?

说得真不错,好了,我们可以去参加淘气的生日party了!

哥哥过生日发什么说说篇二
《给哥哥过生日 300字

给哥哥过生日

今天,哥哥过生日,哥哥现在13岁了。终于可以和哥哥碰面一起玩耍,我好开心。一大早起来我穿上衣服,就收拾东西期待着。盼啊,盼啊,终于出发啦。爸爸开车大约十五分钟,终于到了饭店,我拎着大蛋糕小心翼翼地下了车。 一会儿,我们开始吃饭了,桌上摆着许多美味佳肴,大家纷纷祝哥哥生日快乐。吃好饭后开始吃蛋糕。我把生日帽给哥哥戴上,点好蜡烛后,大家齐声唱起《祝你生日快乐》的歌来“祝你生日快乐,祝你生日快乐„„”哥哥闭上眼,开始许愿、吹蜡烛,哥哥一口气就把蜡烛吹灭了。接着蛋糕大战开始了, 我们的脸上和衣服上,到处都是奶油、巧克力、水果,哈哈,每个人都变成了“花脸猫”。回到哥哥家后,我们还玩了大富翁的游戏。

时间过得真快,一天很快过去了,我们依依不舍地离开了哥哥家,心里非常高兴。

哥哥过生日发什么说说篇三
《生日》

生 日

(备课教师:许艳萍)

教学内容:

P90-91生日

教学目的:

1、体验数据的收集、整理、描述和分析的过程,会用方格的方法进行统计。

2、培养合作意识。

教学重点:

通过统计全班同学的生日在什么季节的活动,对数据的收集、整理、描述和分析有所体验。

教学难点:

二年级学生对于如何进行调查感到有些困难,可以在老师的组织下,通过举手、排站立等方法,也可以以小组为单位,开展数据收集工作。

教学过程:

一、情境引入

师:谁知道自己的生日是哪天?(指名回答)

师:那你知道你是在什么季节出生的吗?

(学生回答,但可能意见不统一)

师:三、四、五月是春季,六、七、八月是夏季,

九、十、十一月是秋季,十二、一、二月是冬季。

师:我们想在班级举办一次集体生日会,选在什么季节办合适呢?大家出出主意? (学生分组讨论)

汇报结果:统计出哪个季节过生日的最多就选在那季节。

师:怎么统计呢?

鼓励学生想出不同的调查方法:如举手、举不同颜色的卡片、分排站立等等。 (可以让学生对提出的方法进行评价,以选择大家认为较好的办法进行调查。)

二、小组调查、集体交流

根据学生的建议分小组进行统计活动。

(1)学生以小组为单位,进行数据的收集和整理。

(2)全班汇总交流,统计出数据,用方格图表示出统计结果。

三、说一说

(1) 哪个季节过生日的同学最多?

(2) 夏季和冬季过生日的同学共有几名?

(3) 如果今天恰好有一个同学没有来,猜猜他最有可能在哪个季节过生日,为什么?

(4) 从图中你还能发现什么?

教师应鼓励学生说说根据图中的信息想到了些什么,对发现信息多的同学给予鼓励。对于第三个问题的设想是在其中渗透一些概率的思想,因为对于每个同学来说,他在春、夏、秋、冬四季过生日的可能性是一样的。这样,如果某个同学在统计的那天没来,他便有较大的可能性出现在人数较多的那个季节。

四、全课总结。

师:说说你今天的收获。

(学生回顾统计的过程,反思自己的学习情况。)

哥哥过生日发什么说说篇四
《关于生日的说说:那些不堪言的疼痛》

哥哥过生日发什么说说篇五
《生日》

生 日

成都市茶店子小学 李浩然 教学目标:

1、 在具体的统计活动中,经历数据的调查、收集和整理过程,并能根据数据回答一些简单的问题。

2、 进一步体会统计的重要性。

3、 知道四季的划分及自己生日所属的季节。

教学重难点:

1、 经历数据的调查、收集和整理过程。

2、 在具体统计活动中培养学生交流、合作的意识。

教学过程:

一、引入。

1、今天是几月几日?有今天过生日的同学吗?

2、同学们,你们知道自己的生日是在一年中的哪一个月吗?

3、谈话:老师的生日在夏季。夏季有炙热的阳光,有美丽的荷花,天气很热的时候我们可以去游泳,还可以吃冰欺凌。你知道我的生日在几月吗?你是怎么知道的?除了夏季,你还知道有哪些季节?哦,原来一年分为4个季节。(板书:4个季节)一年有几个月呢?(生:12个月)3个月)

二、活动一。

(一)划分四季

1、那你知道我们现在是哪个季节吗?(生:秋季)秋季给你的感觉是怎样的呢?(生说)(课件)哦,秋季有黄色的银杏叶,红色的枫叶,盛开的菊花,秋季是收获的季节。 现在是10月,除了10月还有9月,11月也属于秋季。我们一起来读一读。(课件)

2、秋季过了就是哪个季节了?(生:冬季)谁能说一说你觉得冬季是怎样的?(生说)(课件)哦,冬季白雪皑皑,我们可以堆雪人打雪仗。冬天很冷,我们都穿得厚厚的,戴手套围围巾。

你知道哪三个月是冬季吗?我们一起来读一读。(课件)

3、冬季过了就是?(生:春季)你觉得春季是怎样的?(生说)(课件)哦,春季绿草发出了新芽,杨柳长出了新枝,一年之计在于春,春天是播种的季节。

那你知道哪三个月是春季吗?我们一起来读一读。(课件)

4、于是我们一年四季就这样划分开来,我们大家一起来读一读吧。(生读)

(二)

1、老师准备了绿,红,黄,白四种颜色的纸卡想来分别代表这四个季节。你觉得春季用什么颜色代表比较好?夏季呢?秋季?冬季?

既然分好了季节所代表的颜色,那现在请你想想:你的生日是在哪个季节?(板书:生日)找出代表你生日季节的卡片,拿在手上。

现在全班同学都找到了自己生日的颜色卡片,我们来互相看看,看到这么多不同的卡片,你想说些什么或者你想提什么问题?(生说)(生若说不出,则老师提出我想知道哪个季节出生的同学最多)(板书:( )季出生的同学最多)

既然想知道这个问题,那我们就来调查一下。

你来说说:“你出生在几月?是什么季节?”(生说)

2、还有这么多的同学想要告诉老师啊,哎,如果照这样一个一个地问下去的话?(生:太

慢了)那就坐在齐声告诉我吧!(生七嘴八舌地说)哇,你们听清楚别人说的没有啊?(生:没有)恩,我也没有。

那怎么办呢?(生说)

真能干,其实刚才你们说的这些方法就是我们以前曾经学过的统计的方法,(板书:统计)

(三)

1、那我们先来试试××方法吧:请出生在春季的同学举手,夏季,秋季,冬季。好,数完了。呀,老师忘了春季的是几个同学了。看来咱们得?(生:数)不仅要数,最好还能写下来。(板书统计表)真聪明。

下面,为了让所有同学都能看清楚到全班的情况,我想让你们把手中的卡片依次贴到黑板上来,这样我们全班就可以看得很清楚了,好吗?(生:好)

老师组织:先请春季出生的孩子上来贴,(生贴)那么马上记录下来(生数师填) 夏季的,秋季的,冬季的。(同上)

2、那这个统计表,我们做对了吗?(生:对了)你怎么知道做对了?你怎样检验它是对的?(生说)(师板书生的计算过程)那我们班今天总共来了多少个同学?(生说)那说明什么?有没有遗漏?(没有)有没有重复?(没有)

3、哇~那现在我们知道哪个季节的同学最多了吗?(生:知道)一起告诉我?(生:×节)(师板书)真能干!

4、从这个统计图中咱们除了可以知道×节人数最多,你还能从这个统计图里知道些什么?(生说)

5、原来通过这样有序的统计和记录,我们可以知道我们想要了解的问题,并且还能从中发现其他的新的信息。看来统计的好处真多啊!对吗?(生:对)

6、好,根据咱们的统计图和统计表,谁来回答一下这个问题?为什么?(课件)(生回答)

三、活动二。

(一)

1、刚刚咱们学到了四季是怎样划分的,体会到了统计的作用和好处。接下来,我们来欣赏一首四季歌,老师有一个小小的要求:请你仔细听歌,想想看自己最喜欢哪一个季节?(课件)你可以拍着手跟着唱。

2、好听吗?那你最喜欢哪一个季节?(7,8个生说)

(二)

1、哇~每个孩子都有自己的想法,那咱们可以?(生说:统计)

很好!这次换你们自己动手了。不过,你觉得在统计的过程中应该注意什么?(生说)(板书:不重复 不遗漏)说得真好,我们来看看要求。(课件)

我们要完成的统计表在哪里呢?在我们的题单上。(师说明题单,确定由组长组织,确定每个大组活动的位置)

好,开始统计吧!

2、(生活动)(师巡视)

3、好了,看来差不多了,每组请一个代表来汇报一下。

第一组,第二组,第三组,第四组。有没有补充?

四、总结:通过今天的学习,你学到了什么?(生说)

今天我们是为了想要知道什么而进行的统计呢?(师指“( )季出生的同学最多”) 那在我们的生活当中,我们还可以为了想要知道什么而去进行统计呢?(生说)

不过一定要注意?(师指“不遗漏,不重复”)希望同学们能把今天学到的知识运用到生活当中去,下课。

哥哥过生日发什么说说篇六
《过生日》

学习指导案

年 月 日

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