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谈笑风生的造句

2016-06-12 10:41:54 读后感 来源:http://www.chinazhaokao.com 浏览:

导读: 谈笑风生的造句(共3篇)十六课《跟踪台风的卫星》教案教学过程:一.录像导入播放有关台风的录像,让学生初步了解台风的危害。 引入课题,板书:跟踪台风的卫星,齐读课题。二.精读课文。(一)、议读体会,学习1,2自然段。1.自由朗读1,2两段思考:你读懂了什么?从哪儿知道的?2.学生讨论交流3.练习有感情朗读(二)、自读...

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《十六课》
谈笑风生的造句 第一篇

《跟踪台风的卫星》教案

教学过程:

一.录像导入

播放有关台风的录像,让学生初步了解台风的危害。 引入课题,板书:跟踪台风的卫星,齐读课题。

二.精读课文。

(一)、议读体会,学习1,2自然段。

1.自由朗读1,2两段

思考:你读懂了什么?从哪儿知道的?

2.学生讨论交流

3.练习有感情朗读

(二)、自读表演,学习3,4自然段。

1.提出小组学习要求

自由练习,分角色朗读、表演3,4自然段。配乐表演。

2.分四人小组进行合作学习

3.指名小组分角色表演,师生评议。

4.全班分角色朗读这2个自然段。

(三)、议读体会,学习5,6自然段

1.学生自学,小组交流讨论【谈笑风生的造句】

2.检查点拨

(1)。台风很可恶,从“暴跳如雷、疯狂的巨兽”看出来。

(2)。卫星早就看出台风“无能为力”了,找句子读,体会。

(3)。人们的表现

(4)。重点理解“谈笑风生”。假如没有气象卫星,人们能“谈笑风生”吗?运用“谈笑风生”造句。

3.朗读,体会台风的外强中干,凶猛可怕;卫星的尽心尽职,高兴自豪。

(四)。读议体会,学习7,8自然段

1.学生自读

2.从那些词语可以看出卫星的自豪?卫星为什么会如此自豪?

3.有感情朗读7,8自然段

三.正确、流利、有感情地朗读课文

四.学习了这篇课文,你有什么感想?

五.布置作业

1.朗读课文

2.你还想知道哪些人造卫星?请课后收集一些这方面的材 料,再把结果跟同学们交流交流。

课后反思

《跟踪台风的卫星》这篇课文是苏教版第六册第五单元的一篇课文。作者用拟人化的手法,讲述了第三代气象卫星紧紧跟踪、监测台风的动向,为人类预防台风袭击,减少损失作出贡献,从而形象地为小读者展现了最新的科技成果。

本课时我定下的教学目标是:1、学习课文,使学生了解第三代气象卫星的主要作用。2、读人物之间的对话,在读中理解感悟。

3、借助对话的学习,学会运用。教学重难点是了解第三代气象卫星的主要作用,及在读中理解感悟。

教然后知不足,通过教学,我觉得得失兼半,其中成功的地方有:

一、有效利用课堂,复习巩固。

对于一些作秀的课堂这个环节一般会被省略,但我觉得很有必要利用。课前听写字、词我用了5~8分钟的时间,让学生复习学过的知识,充分体现课堂的扎实、有效性。

二、引导自学,学会归纳概括。

由于三年级学生已经有了一定的基础,因此我采取先让学生自学,一边读一边从中找出相关人物之间的对话,并做以标记,培养学生的自学能力。再通过师生交流,归纳概括描写人物神态、动作的词语,并将这些词语板书,使其贯穿全文。【谈笑风生的造句】

三、使学生学会用课文。

文本中语言对话使用较多,而且对话的表达方式也灵活多样,

有的提示语在前,有的在后,有的在中间,还有的没有提示语。并且有些提示语在描写的时候还用到了许多关于神态动作的词语,我教学的时候能注意引导和启发学生在写作时灵活借鉴。另外,语言对话中还有许多标点符号值得引起注意,因为三年级学生在初学写作时经常不会使用,我在这方面也多加了一些指导。这也真正体现了用课本教方法的新课程理念。

不足的地方也很多:

1、课堂在时间上一直很“赶”,每个环节上得都不够细腻。

2、老师说得多,学生读得少。

3、课件操作不熟练,与教学设计衔接不够紧密。首先分角色朗读环节没有体现出来。其次,标点使用部分时间过于太长,原因是制作课件时一些格式还不会。

4、由于时间关系,课堂小结环节“让学生谈谈本节课的收获”及课堂延伸“写一写”自己还想制造哪类卫星没有体现出来。 总得来讲这节课还是没有做好充分的准备,今后在教学时应再下功夫钻研教材,备学情备教法,多学习一些理论性的知识,以提高自己的业务水平。

《跟踪台风的卫星》说课、教案和反思

城阳街道大北曲小学

贾亭亭【谈笑风生的造句】

二〇一二年五月十八日

《三年级语文下册造句》
谈笑风生的造句 第二篇

三年级语文下册造句

1.流连忘返??

①云南西双版纳风景优美,真令人流连忘返。

②雄伟壮丽的长城,令中外游客流连忘返。

2.无拘无束??

①同学们无拘无束地在操场上玩老鹰捉小鸡。

3.??像??

①孩子们出来玩了,他们像刚出笼的小鸟一样,快活极了。

②雪停了,整个大地像被一层轻沙裹住,又像是被一层银雾笼罩住了。 二

1.询问??

① 妈妈详细询问我的在校学习情况。

2.意外??

① 今天我意外地收到了爸爸从外地寄来的生日礼物。

1.尽心尽力??

①老师布置的作业我们要尽心尽力地完成。

2.无论??都??

①小明无论作业有多少,他都能认真完成。

3.一??就??

①上课铃一响,同学们就马上进教室静息,等待老师来上课。

4.胸有成竹??

①小红胸有成竹地说:“这次数学测试我准得一百分。”

六、写比喻句。

1.挨挨挤挤的荷叶好像一个个碧绿的大圆盘。

2.草地上,一朵朵盛开的野花,如同五颜六色的星星撒在地毯上。

3.池里,一支支洁白的荷花,仿佛一个个亭亭玉立的小姑娘站在那里。 4.狂怒的台风像一头疯狂的巨兽。

5.幼儿园的孩子像初升的太阳充满朝气。

6.碧绿的田野像一块巨大的绿地毯。

7.亮晶晶的星星像我们的小眼睛一眨一眨的。

1.自豪??

①我非常自豪地说:“我是中国人。”

2.铺天盖地??

①海上的风越来越大,海浪铺天盖地地涌上来。

3.谈笑风生??

①夏天的夜晚,人们在树底下一边乘凉,一边谈笑风生。

4.究竟??

①我究竟做错什么了,妈妈总要说我。

②那里发生什么事了,我去看个究竟。

5.渐渐??

①夏天到了,天气渐渐地热起来了。

②下课铃一响,操场上活动的同学渐渐地少了。

1.必须??

①我们在上课时必须认真听讲。

②今天布置的作业今天必须完成。

2.允许??

①老师允许我们做完作业后可以看课外书。

②妈妈只允许我每天晚上看半小时的电视。

3.居然??

①小明学习成绩不太理想,但这次语文考试居然得了90分。

②这次运动会上,我们班居然得了第一名,我们真没想到啊!

4.特意??

①今天是母亲节,我特意为妈妈准备了一份礼物。

②我生日那天,妈妈特意给我买了一套新衣服。

1.窃窃私语??

①老师上课时,同学们可不能窃窃私语。

②下课了,他们俩躲在墙角窃窃私语,不知说些什么。

2.有??有??还有??

①我的文具可多了,有铅笔、橡皮,有直尺、小刀,还有钢笔和修正液。 ②我爱吃的水果有香喷喷的苹果,有甜丝丝的香蕉,还有又酸又甜的葡萄。 3.只有??才??

①同学们只有上课专心听讲,认真完成作业,学习成绩才会提高。 ②我只有评上三好生,妈妈才会给我买一只新书包。

没有

《三年级语文下册第五单元模块备课c(1) (1) 2》
谈笑风生的造句 第三篇

三年级语文第五单元教材分析

一、编排意图

《我应该感到自豪才对》是一篇知识性童话故事,讲述了小骆驼由自卑转向自豪的故事。 《水上飞机》是一篇科学童话,形象地介绍了水上飞机的多种用途。 《跟踪台风的卫星》 也是一篇科学童话, 讲述了第三代气象卫星紧紧地跟踪、 监视台风的故事。 《习作 5》要求学生有目的地收集资料,整理、综合资料,写一篇介绍端 午节的短文。 《练习 5》共安排了五个板块的内容:处处留心、读读背背、写好钢笔字、 口语交际、学写毛笔字。处处留心和口语交际是本次练习的重点。 二、教材内容

本单元由 《我应该感到自豪才对》 、 《水上飞机》 、 《跟踪台风的卫星》 、 《习 作 5》和《练习 5》组成。 三、单元教学目标

1、能学会本单元生字新词,理解由生字组成的词语,能用“自豪”、“究竟”、 “渐渐”、“谈笑风生”造句。认识多音字“散”、“难”。

2、能正确、美观地书写本单元 29 个生字。

3、能正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容。并学会正确使用标点符 号引号、省略号。

4、能有条理地复述课文《我应该感到自豪才对》、分角色朗读《水上飞机》、 《跟踪台风的卫星》。

5、能学会三篇童话拟人的写作手法,续写童话故事《第二次相遇》 。 四、单元教学重点和难点

本单元三篇课文都是儿童喜闻乐见的科普童话,文字浅显,故事引人入胜, 是孩子们喜欢的类型。在教学中,要特别关注“童话” ,注重引导学生体会“人 物”的对话、动作,凸现出童话的学习情境,感受童话的语言美、思想美、意境 美。 。 五、教学方法预设:

1.课前教师认真钻研本单元的教材、挖掘教材、吃透教材对教学内容、教学目标、教学重点做到心中有数,心中有教法、心中有学法。根据学情认真钻研教学设计并进行在设计。

2.课前教师认真指导学生自学,将文本的语言读正确、读流利,了解课文内容并找到疑惑问题,让学生带着问题读书与学习。

3.在教学中教师要以情激情激发学生的学习欲望,营造高效课堂以此提高教学质量。 六、课时分配

【谈笑风生的造句】

《我应该感到自豪才对》 (2课时) 《水上飞机》 (2课时) 《跟踪台风的卫星》 (2课时) 《练习 5》 (3课时) 共计:9课时

【谈笑风生的造句】

苏教版三年级语文备课

苏教版三年级语文备课

苏教版三年级语文备课

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